El pasado 3 de octubre fue la fecha seleccionada por el Ministerio de Educación para que los estudiantes iniciaran un nuevo año escolar. Expertos consideran que las condiciones no son las mejores para llevar a cabo el proceso de enseñanza. Falta de agua, fallas en la electricidad y una infraestructura deteriorada son algunos de los males con los que se encuentran los profesionales de la educación diariamente. Los maestros han levantado su voz en diversas oportunidades para revertir esta situación y también exigir mejoras en sus derechos laborales, pero no han sido escuchados.
En un foro organizado por el Observatorio Social Humanitario, miembros de la Federación Nacional de Sociedades de Padres (Fenasopadres), Asociación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Andiep), y Cedice Libertad se realizó un balance de la situación escolar en el país.
Fenasopadres
Nancy Hernández, quien es miembro de Fenasopadres, considera que en la actualidad, los planteles no tienen espacios adecuados, y que la mayoría de los planteles cuentan con una infraestructura deteriorada. Afirma que Venezuela está en moracon el objetivo cuatro de desarrollo sostenible de la ONU y a su vez el Estado viola el artículo 103 de la Constitución al no garantizar una educación de calidad y sin limitaciones. En los últimos 20 años no ha habido políticas para garantizar una educación de calidad.
Manifiesta a su vez que los programas de educación a través de misiones y aldeas universitarias no son confiables puesto que no han hecho público su contenido.
Otro de los puntos que destaca es que no existen cifras oficiales del Estado. Anteriormente, se podía tener un estimado de la población no escolarizada mediante la realización de censos, hoy eso no existe. Está en contra de que las escuelas se vean obligadas a promover a los estudiantes puesto que esto dificulta que se verifique el aprendizaje.
Andiep
Andiep ve alarmante que las únicas adecuaciones que se hagan al currículo sean de índole político. En la actualidad no existe coherencia en sus contenidos. Se requiere un currículo que esté enfocado en habilidades: pensamiento crítico, investigación, habilidades sociales, habilidades de comunicación y autogestión. Proponen desarrollar currículos alineados a las necesidades y a la economía del siglo XXI.
Otro de los temas que afecta al sistema educativo es lo relacionado a la preparación de docentes. Son pocos los estudiantes que se interesan por estudiar la carrera de educación en las universidades. Fausto Romeo, presidente de Andiep, afirma que en el Instituto Pedagógico de Caracas ha disminuido la cantidad de graduandos en esta rama en los últimos años. Esto se debe principalmente a la poca vocación y a los bajos salarios de estos profesionales.
Cedice Libertad
Antonio Casanova, miembro de Cedice Libertad, coincide en la necesidad de un currículo enfocado en habilidades, asumiendo que cada niño es diferente y por ende la educación no puede ser igual para todos, “se debe considerar intereses, habilidades y capacidades de cada uno”, se requiere un modelo adaptable. Está en contra de que exista un “estado docente”, puesto que esto implica “dejar la educación de los niños a los políticos”. De igual manera, ve necesario adecuar la tecnología a la educación para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los docentes han insistido en alzar su voz en las últimas semanas, sin embargo no han sido escuchados. Entre sus pedidos está la mejora de infraestructura de los planteles, solicitan que los doten de mobiliarios y uniformes, y aspiran también a un seguro escolar y mejoras en salarios. En ocasiones se ven obligados a pedir colaboraciones a padres para cubrir lo que el Estado no les asigna. Una de las preguntas que surge es: ¿Si en el pasado se pudo tener calidad educativa, por qué no en 2022?
Por: Jair Asuaje
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