Por: Jair Asuaje
La Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) hizo público, recientemente, el informe de resultados del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (Secel).
En el documento se reflejó que el nivel de competencias de los estudiantes en matemática y habilidad verbal ha sufrido un deterioro.
A su vez, los expertos consideran que esto sucede dentro de un contexto educativo que lo expertos consideran “no adecuado” para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Entre las carencias a las que se tienen que enfrentar diariamente los estudiantes, se cuentan: falta de agua, fallas en la electricidad y escuelas deterioradas.
Para obtener los resultados concluyentes del informe Secel fueron realizadas más de 16 mil pruebas en instituciones privadas y colegios públicos- subvencionados.
En matemáticas se reflejó que 67,70 % (casi siete de cada 10 estudiantes) fue reprobado.
La calificación promedio en planteles privados fue de 9,80 sobre 20, mientras que en públicas-subvencionadas fue de 7,87 / 20.
En habilidad verbal, 60,98 % reprobó (seis de cada 10). La nota promedio en privados fue de 10,48/20, mientras en públicos fue de 8,20/20 puntos.
Estos indicadores muestran que los estudiantes del sistema educativo venezolano no cuentan con los conocimientos necesarios en estas dos áreas.
El director de la Escuela de Educación de la UCAB, Carlos Calatrava, sostuvo que en Venezuela los jóvenes entre 6 y 18 años están obligados por ley a ir al colegio.
Sin embargo, acotó que solo asiste el 69 %. A su juicio, el sistema está excluyendo a casi 3 millones que nunca ha pisado un plantel.
“Siete millones sí van, pero el 81% de ellos está en los peores promedios, es decir, casi 5 millones de venezolanos no están alcanzando ni siquiera la nota 09 en matemáticas y habilidad verbal, que son las bases en lo demás".
Especialistas destacan la situación socioeconómica de las familias
José Javier Salas, director de Proyectos Especiales de la Escuela de Educación de la UCAB, señaló que estos resultados representan un rezago muy grande y una brecha que se hace cada vez mayor entre colegios públicos y privados.
“Es una muestra de que la condición socioeconómica cada vez arrastra hacia abajo a quien menos tiene", expresó.
Asimismo, aseveró que la baja preparación que tienen los estudiantes tiene que ver con la escasez de profesores, y "aumenta debido a los bajos salarios y las complejas condiciones laborales a las que se enfrentan".
Docentes han insistido en alzar su voz, pero no han sido escuchados. Entre sus pedidos, precisamente, están las mejoras salariales y acceso a un seguro escolar.
Solicitan que se les dote de mobiliarios y uniformes, y sin duda piden que arreglen la infraestructura de los planteles.
Expertos de las organizaciones y asociaciones civiles Fenasopadres, Andiep, y Cedice Libertad, coinciden en que las escuelas no tienen espacios adecuados y, que la mayoría de los planteles cuentan con una infraestructura deteriorada.
De igual manera, consideran alarmante que las únicas adecuaciones que se hagan al currículo sean de índole político y que no exista coherencia en los contenidos.
Manifiestan la necesidad de que exista una base curricular que esté enfocada en habilidades: pensamiento crítico, investigación, habilidades sociales, de comunicación y autogestión.
Proponen desarrollar este tipo de documentos alineados a las necesidades y a la economía del siglo XXI.
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