Naizay Saavedra [email protected]
La idea del docente como el profesional que se forma para enseñar a aprender se ha ido desvalorizando y es por esta razón que en la actualidad la formación de maestros ha sufrido un severo golpe, así lo señala el primer avance del Informe Mundial de la Calidad Educativa 2014 que ha sido presentado este mes por la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa.
El estudio expone dos preocupaciones permanentes de los profesores en todo el mundo: la primera corresponde a la tendencia de invisibilizarlos como actores que promueven el cambio, en lugar de ser objeto de aplicación de políticas para mejorar la calidad educativa.
La segunda está relacionada al difuso trabajo de los sistemas de enseñanza en el presente, en la construcción de ciudadanía planetaria y para un modelo político mucho más participativo, que supere el formalismo electoral de la democracia representativa.
Claves educativas. Otras de las conclusiones que precisa el documento es impulsar un debate que recupere las claves educativas del tema de la calidad. Es decir, pedagogizar la política para lograr politizar la pedagogía, por lo que demandan recolocar este tema en el centro del debate social. El estudio destaca que la mayor ofensiva conservadora contra la enseñanza se ha expresado durante las últimas décadas en la despedagogización de las políticas educativas. Esa situación permitió que se fuera instalando un sentido común que desvaloraba los procesos de formación docente. Si cualquier profesional podría dedicarse a la enseñanza ¿Para qué invertir tanto en la formación de docentes?, ¿Para qué maestros?, reza el texto.
El informe insiste en alertar que el mayor ataque a la educación como derecho humano fundamental y al papel de los maestros proviene de la desvalorización de la pedagogía.
Baja profesionalización. El informe mundial hace referencia a que en muchos países los que llegan a las universidades a formarse como docentes no son los estudiantes con mejores promedios de rendimiento escolar en el bachillerato, sino aquellos que eran excluidos de otras facultades con mayores exigencias.
Desmejoras. Otro aspecto que mencionan es que se amplió la brecha en las condiciones laborales de los docentes de los países en distintas regiones del mundo. “Encontramos docentes laborando con sueldos que oscilan groseramente entre los 40 y los 5.500 dólares mensuales, según la región del mundo en la cual ejerzan la profesión”, indicó el miembro de la Sociedad venezolana de Educación Comparada, Luis Bonilla Molina.
La Red Global/Glocal por la Calidad Educativa mencionó que en el presente, instancias como la Internacional de la Educación han abierto un importante debate respecto a la urgente necesidad de –en el marco de una economía globalizada- trabajar un consenso internacional respecto al salario mínimo mundial del docente.
Para la realización de este estudio -que fue denominado En este debate: ¿de que se esta hablando?- un equipo de trabajo académico sistematizó, durante 8 meses, la opinión de más de ochenta (80) teóricos de la educación, decisores educativos, asesores de organismos internacionales y pedagogos en todo el mundo y utilizando más de un centenar de documentos, libros e informes para hacer una primera fotografía del debate sobre la calidad de la educación a nivel mundial.
El resultado definitivo del trabajo se presentará en diciembre de 2014