Estimados lectores, esta es la última columna del mes de enero, dedicado al docente, su entrega y compromiso. Creo que no hay mejor forma de resaltar nuestra vocación y dedicación que reseñando el II Encuentro de docentes de colegios aliados la UCAB por la Educación de Calidad.
Desde hace poco más de dos años la UCAB ha venido tejiendo un entramado de organizaciones educativas aliadas por la Educación de Calidad, hasta el momento se cuenta con 18 organizaciones (en orden alfabético):
- Academia Merici
- Colegio Agustiniano Cristo Rey.
- Colegio Champagnat
- Colegio Cristo Rey de Altamira
- Colegio Emil Friedman
- Colegio Francia
- Colegio Humboldt de Caracas
- Colegio Integral El Ávila
- Colegio La Concepción
- Colegio La Salle La Colina
- Colegio Madre Matilde
- Colegio Roraima
- Colegio San Agustín El Paraíso,
- Colegio San Ignacio de Loyola
- Colegio Santa Rosa de Lima
- Colegio Santo Tomás de Aquino
- IEA El Peñón
- Instituto Cumbres de Caracas
Dentro de los compromisos y responsabilidades del Convenio, se ha previsto sostener un encuentro anual de docentes de la Universidad con sus homólogos de castellano y matemáticas.
Compromiso con la Educación de Calidad
Este intercambio es muy provechoso ya que ayuda a comprender las dificultades compartidas tanto en Educación Media como a nivel Superior de la enseñanza de cada área, al mismo tiempo que se racionalizan las expectativas que los docentes de bachillerato tienen de sus funciones a la luz del interés del docente universitario.
El día martes 30 de enero, la UCAB abrió sus puertas para recibir a más de 60 docentes quienes compartieron sus ideas y opiniones con los expertos del Postgrado en educación sobre Educación Emocional, experiencia dinámica e interactiva que sirvió de antesala para el trabajo específico de los docentes de Castellano con el equipo de la Escuela de Letras, dirigido por su directora, la profesora Lizette Martínez y su mano derecha la profesora Elida León.
En el caso de Matemáticas, el grupo fue atendido por mi persona.
Enfocados en la inteligencia artificial
La profesora Elida señala sobre el encuentro “El objetivo central se enfocó en traer a la palestra el tema de las inteligencias artificiales y sus posibles impactos en el quehacer docente. Los profesores de educación media y algunos de primaria, tuvieron oportunidad de compartir sus experiencias e inquietudes, así como sus argumentos en pro y en contra de las IA como herramientas de uso educativo.”
“Trabajamos con Gamma (presentaciones) https://gamma.app/?lng=es-ES, Bard (preguntas generadoras) https://bard.google.com/chat; Playground (imágenes) https://playgroundai.com/ y Rytr (generador de textos) https://rytr.me/ ”.
“La variedad de opiniones y experiencias generó un espacio más que propicio para un intercambio de gran altura académica, en el cual se evidenció la apertura, así como la disposición de los profesores, para aportar y recibir nuevas ideas para su praxis docente. De allí que fuera posible hacer algunas demostraciones de herramientas de IA que exhibieron temáticas como la detección de textos generados por IA, la preparación de clases (generación de preguntas y ejercicios, creación de presentaciones), actividades para promover el debate en el aula, y generación y evaluación critica del texto escrito, tanto literario como no literario.”
“Por último, aunque no menos importante, los docentes no desperdiciaron la oportunidad de resaltar las fortalezas y las debilidades de estas nuevas propuestas. Asimismo, se destacó el rol fundamental del docente como agente central del proceso educativo, para quien este nuevo contexto representa un desafío que asumen, en su mayoría, con buen entusiasmo. “
Las alertas del semáforo
En cuanto a Matemáticas puedo reportar como los profesores del área dedicamos el espacio a reflexionar sobre el semáforo académico, correspondiente a cada nivel del bachillerato.
Desde primer año hasta quinto, los docentes revisaron los propósitos fundamentales de cada nivel (Color Verde), los elementos que son señales de alarma o riesgo (Color Amarillo) y lo que debemos evitar (en rojo).
Con un papel de trabajo inicial se realizaron una serie de ajustes y modificaciones que permitieron construir un documento mucho más ajustado a la realidad y experiencia de los profesores, que les ayude a reconocer los énfasis correctos por cada nivel, optimizando el tiempo y las estrategias didácticas.
El interés por la Educación de Calidad
Se confirmó el interés de los docentes por dejar atrás el énfasis en el abordaje algorítmico de la matemática, pasando a un enfoque más arraigado en el aprendizaje significativo y contextualizado.
Dedicando más tiempo a la resolución de problemas cotidianos o aplicaciones propias al entorno que a realizar un sinfín de operaciones matemáticas, repetitivas y carentes de importancia para el alumno.
Al finalizar la actividad los docentes demostraron una enorme satisfacción por el espacio de encuentro y discusión, la tarea de la didáctica del castellano y la matemática siempre será una tarea inacabada, pero la experiencia de tantos docentes permite generar iniciativas con mejores condiciones de éxito.
Que el mes del docente termine encontrándonos juntos, contentos y satisfechos del papel de formadores que ejercemos diariamente, unidos, no sólo en nuestras organizaciones educativas, sino con vínculos que trascienden paredes y nos acercan a colegas en otros colegios, incluso en la Universidad.
Gracias por llegar hasta el final… José Javier Salas @jjaviersalas; Lizette Martínez [email protected] y Elida León [email protected]
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